(Article initialement publié en février 2012)
Dans ma recherche d’activités ludiques pour Fiston, je me suis intéressée plus particulièrement à celles qui lui permettraient d’approfondir son vocabulaire.
A 3 ans tout juste, mon ToutPetit a un langage légèrement primitif, avec des constructions de phrases basiques :
« A faim » pour « j’ai faim »
« Yaya pas manger goumes » pour « je ne veux pas manger de légumes »
Fiston ne conjugue aucun verbe, n’utilise pas de sujet, mais des pronoms : « moi faire », « toi donner moi »….
Lui proposer des jeux afin d’enrichir son « dictionnaire de vocabulaire », lui permettre de manipuler mots et phrases m’a semblé de bon aloi (hou, la vieille expression!).
Surtout que Fiston est toujours partant pour jouer avec sa Môman.
Voici les différentes activités que je lui propose depuis quelques jours.
Tout d’abord, Fiston réclame de nouveau son jeu des Alphas, qu’il manipule à loisir et avec entrain. Il connait toutes les figurines par cœur et arrive à prononcer au moins la moitié d’entre elles correctement.
Le Memory : j’ai dévié de l’activité pure du Memory – retrouver les paires d’images – pour créer des catégories d’images et lui faire nommer ou retrouver à ma demande :
- les fruits et légumes
- les animaux
- les chiffres (de 1 à 5 pour l’instant)
Le puzzle animaux :
12 animaux à recomposer (tête et corps).
- La 1ère fois, j’ai disposé toutes les « têtes » et lui ai demandé de trouver les « corps » correspondants – bien sûr, en lui demandant de nommer l’animal à chaque fois.
- La 2ème fois, j’ai fait l’inverse.
- La 3ème fois, toutes les cartes étaient disposées sur la table, à lui de reconstituer les animaux.
L’avantage de ce petit jeu, c’est que chaque animal a une tête « géométrique », soit un rond, soit un carré, soit un triangle.
Je peux donc varier le jeu en lui demandant de retrouver tous les animaux à tête ronde, carrée, etc…
Ils sont marrons, noir et blanc ou oranges : et hop, un nouveau tri par couleur.
Les couleurs (activité en cours de création)
J’ai adapté l’activité créée par M. Montessori, pour présenter à Fiston toute la déclinaison de teintes d’une couleur, du plus clair au plus foncé.
Fiston devra classer chaque couleur dans son dégradé. Il visualise ainsi les différentes teintes, apprend le nom des couleurs et intègre également la notion de suite logique, d’ordre de grandeur : chaque plaque a sa place unique pour constituer un nuancier correct.
Nota : Si j’avais suivi la méthode Montessori pure, j’aurais proposé à mon fils ces couleurs en plusieurs étapes : d’abord les couleurs primaires (rouge, jaune, bleu) en 2 exemplaires pour chaque couleur, qu’il aurait appris à nommer, à appareiller ensemble et avec lesquelles il aurait fait diverses activités, couleur après couleur (peinture, tri d’objets de même couleurs), puis en mélangeant 2 couleurs (introduction de la notion de couleur secondaire). Puis je lui aurai présenté une 2ème boite de couleurs, secondaires (vert, orange, violet) et enfin une 3ème boite de couleurs secondaires (marron, gris, blanc, noir, rose).
Mais j’avoue que toutes ces étapes m’ont un peu découragée..et surtout que Fiston connait déjà beaucoup de couleurs secondaires.
Donc ce sera une boite de couleurs « à ma façon ». Je prendrais le temps, aux beaux jours, de présenter à Fiston des activités de peinture afin qu’il explore de lui-même les combinaisons de couleurs.
Mais pour l’instant, c’est moi qui « joue » : je peins, coupe et vernis !
Ecrire dans le sable
Pour aborder le graphisme sans en avoir l’air et en patouillant un peu !
J’ai préparé une grande boite carrée peu profonde, que j’ai remplie de sable fin (j’utilise du sable pour perruches, il sent bon l’anis et est vraiment doux au toucher).
Je présente à Fiston une carte où est représentée une lettre de l’alphabet, et lui propose de la reproduire avec son doigt dans le sable.
Cette activité lui apprend l’alphabet sans en avoir l’air, affine son sens du toucher, et prépare ses doigts pour le graphisme. Il y a encore des dérapages, Fiston est petit et se croit vite dans un bac à sable. Donc cette activité n’est pas souvent proposée, j’avoue !
Nota : pour coller avec les lettres rugueuses (voir ci-dessous), j’ai respecté un code couleur pour les lettres : bleu pour les consonnes, rouge pour les voyelles.
Les lettres rugueuses Montessori (lettres découpées dans du papier de verre collées sur une plaquette de bois fin).
Fiston suivra avec son doigt le dessin de la lettre, bien défini par le papier rugueux.
Mais cette activité attendra un peu, car le matériel me manque et le calme dans la maison aussi !
Le Poinçonnage, toujours dans l’optique de le préparer à l’écriture.
Tout d’abord du poinçon libre, pour que Fiston apprenne à manier l’outil.
Ensuite, poinçonner en suivant une ligne droite, puis une ligne de vagues, enfin sur les contours d’un dessin (lettre, chiffre, forme géométrique ou tout simplement sur un coloriage d’enfant).
Cela semble beaucoup, mais ces activités ne durent guère plus de 10 minutes chacune, nous offrent un moment de complicité et de calme que nous apprécions grandement tous les deux. Et cela m’évite de jouer pour la énième fois au Petit Verger, même si j’aime beaucoup ce jeu !
En partageant ces instants avec Fiston, je me suis aperçue, à mon grand étonnement, que mon ToutPetit avait déjà intégré un vocabulaire assez conséquent, sans le retranscrire forcément à l’oral.
Cela me rassure (finalement, le maternage proximal dont je l’ai entouré n’aura pas fait trop de dégâts, en réponse à la réflexion d’un toubib arriéré) mais je me demande pourquoi il n’utilise pas tout ce vocabulaire !!
Allez mon bébé, active ton moulin à paroles !!
La vie dans ma tribu 